中新网南京4月3日电 (唐娟 张传明)近日，由南京市鼓楼区教师发展中心、南京市鼓楼区特殊教育指导中心主办的小学融合教育“专业赋能·精准支持”研训班，在南京欧皮孤独症社会工作中心举行。南京欧皮孤独症社会工作中心创始人王宁在授课时说：“不要用社会的参照系去衡量特殊儿童，‘星星的孩子’成长的参照系是他们自己。”

　　王宁投身孤独症康复事业，源于自己的孩子。“2003年，因为我孩子的情况，我开始接触这方面的事情。”当时，国内专业的孤独症康复机构很少，凭借从事日语翻译工作的机会，她学习了孤独症孩子的前沿干预方法。2009年，在众多家长的鼓励与支持下，王宁创办了民办非企业单位——南京欧皮孤独症社会工作中心。“当时很多家长找到我，让我给孩子上课、给家长讲课，圈子里口耳相传，需求越来越大，我就想着成立一个机构专门服务大家。”初心朴素，却支撑着她走过十余年时光。

　　该机构取名“欧皮”，蕴含着深刻的教育主张。“‘欧皮’取自英文Open。Open就是开放的心态，特殊儿童要开放，家长更要开放。”王宁坦言，在成长中，普通孩子是“无数次拒绝父母，被迫让父母慢慢后退”，而孤独症孩子没有能力主动拒绝，因此“家长必须主动放手”，不能把孩子困在亲子关系里，要支持孩子“在能力范围内独立，过自己有意义的人生”。

　　走进该机构，屋内中间是21名专职特教老师的办公区，四周则多是小型康复教室。目前，约有60名孤独症孩子在此进行康复训练，整体师生比例约为一比三。孤独症是一种神经发育障碍，也是一个缺乏有效药物、病因尚不明确的世界性难题。“这些孩子如离群的星星般独自闪耀，每个孩子差异极大，没有统一标准，不能进行规模化教学和训练。”王宁表示，“我们以一对一训练为主，集体课也严格控制人数，确保干预精准有效。”

　　与特殊儿童的普通教育不同的是，康复训练关注的是孩子的视觉、注意力、社交能力等基础能力。在王宁办公桌旁的柜子上，贴着一张孩子写下的借条，内容是向王宁借一组水果卡片。王宁介绍，这并不是简单的借还行为，而是特意设计的社交训练，让孩子在借卡片、还卡片的互动过程中，学习表达和交流，逐步提升其社交能力与独立生活能力。在采访过程中，还有一位小朋友主动扑进王宁怀里，王宁温柔地抱着孩子，耐心引导孩子向大家礼貌问好，并拿出一颗糖果作为鼓励，细微之处尽显专业与温情。

　　“不要用社会的参照系去衡量特殊儿童，不要拿这些孩子和其他孩子进行比较。这些孩子的参照系应该是他们自己，和自己比有进步，就是成功。”王宁反对标签化与“圈养式隔离”，鼓励让这些孩子走进大众生活，同时针对学龄前、小学、青春期等不同阶段，制定差异化干预方案，守护孩子健康的自我认知。

　　“对于特殊儿童家庭来说，来自社会的持续的支持和鼓励非常重要。”王宁表示，如今的政策对于孤独症儿童康复方面的支持力度越来越大，从康复服务补贴到校园融合教育都在持续完善，为特殊儿童及其家庭带来了许多实实在在的帮助。

　　十余年的坚守与付出，也让王宁收获了满满的成就感。让她尤为欣慰的是，经由其康复训练的许多孩子，如今已经顺利进入当地多所学校就读，融入了正常的学习与生活，在属于他们自己的道路上稳步前行。(完)